Un docente para la didáctica contemporánea: utopía o realidad

"Lo desconocido no es más que el comienzo de una aventura. Una oportunidad de crecer"

Robin Sharma

En virtud de docente es uno de los actores activos del proceso de enseñanza - aprendizaje y que tienen un papel de agente de cambio para la transofrmación social. Es un hecho que ante los nuevos paradigmas de la Nueva Escuela Mexicana, plan de estudios vigente en México, el docente tiene un rol preponderante al seleccionar y proponer contenidos acordes a las necesidades de los alumnos y al contexto social en el que se ubican. La modalidad de trabajo obliga a que los profesores cuenten, además de aspectos sobre la didáctica, con conocimientos actuales sobre la situación política, social y cientifica del país y del mundo; que tenga la capacidad para utilizar las herramientas digitales y propiciar su uso entre la comunidad escolar; habilidad para el manejo de temas actuales, como: equidad de género, familias diversas, derechos humanos, entre otros. 

Es importante que los profesores, se encuentren en constante preparación y actualización. Para Gónzalez (2017), citado por Bell, et. al. (2022), la preparación profesional es comprendida como el proceso para la mejora del desempeño de los docentes, en términos de modos, formas o cualidades, de acuerdo a las exigencias para una sociedad y momento histótico determinado.

Cada nueva metodología exige la actualización de los maestros en cuanto a las diferentes disciplinas que colaboran con la didáctica para mejorar el proceso de enseñanza - aprendizaje y favorecer un aprendizaje significativo. En esta ocasión, se hace referencia a la neurociencia, que es la encargada de estudiar el cerebro y el sistema nervioso. Mediante sus investigaciones se ha podido entender las funciones cognitivas y los patrones de comportamiento, teniendo importantes aportes al ámbito educativo.

Otros temas relevantes son la educación a distancia en sus diferentes modalidades, que recientementemente se hizo necesesaria para afrontar la alerta sanitaria por el virus SARS-CoV-2 a nivel mundial. Donde se dejó ver la incapacidad de muchos docentes, alumnos y padres de familia para el manejo de las tecnologías de la información y la comunicación.

Resulta apremiante que principalmente los educadores adquieran el compromiso por estar a la vanguardia en temas no sólo educativos, pues su influencia no se limita a un horario o a un espacio establecido, sino que va mas allá. Para los alumnos representan, en muchas ocasiones, su único vínculo para transformar su mente y mejorar la condiciones de vida.

Interdisciplinariedad:

el camino hacia la Didáctica Contemporánea

El propósito de la educación siempre ha sido contribuir a la superación personal, social y económica de un país. En México, se ha transitado en los últimos veinte años por una serie de cambios en los planes de estudio con el fin de dar respuesta a las necesidades imperantes, no sólo a nivel regional o nacional, sino a nivel internacional; considerando que vivimos en una sociedad globalizada e intercomunicada.

Actualmente, la Constitución Política de México, en su Artículo Tercero, versa lo siguiente: "La educación se basará en el respeto irrestricto de la dignidad de las personas, con un enfoque de derechos humanos y de igualdad sustantiva". Además agrega, que tenderá a desarrollar todas las facultades del ser humano, priorizando el acceso, permanencia y participación de niños y adolescentes. Lo anterior mediante la propuesta de planes y programas de estudio con una orientación integral donde se aborde diversidad de disciplinas, para favorecer el progreso científico y evitando la ignorancia y sus efectos. (2019)

Ya desde la Reforma a la Educación Básica en 2011, se hablaba de que el estudiante estaría al centro del aprendizaje, por lo que se proponía la creación de ambientes de aprendizaje en donde el alumno desarrollara, conjuntamente con la adquisición de concimientos, habilidades, valores y actitudes. Así mismo planeaba el trabajo colaborativo y acuñaba el término de inclusión para atender la diversidad, pues no sólo es integrar o dejar entrar, sino que es necesario que todos participen en la construcción de sus aprendizajes.

Uno de los cambios significativos del plan Aprendizajes Clave 2017, fue la educación integral mediante el abordaje articulado de contenidos agrupados en tres componentes: Campos de Formación Académica; Áreas de Desarrollo Personal y Social; y Ámbitos de la Autonomía Curricular. Se pretendía que se brindara una educación inclusiva para atender las necesidades educativas e intereses de cada educando.

Por su parte la Nueva Escuela Mexicana, pretende una educación universal promoviendo el aprendizaje de excelencia, inclusivo, pluricultural, colaborativo y equitativo, desde una visión interdisciplinaria. Para ello, agrupa las asignaturas en cuatro campos formativos y propone la misma cantidad de metodologías en correspondecia a los anteriores: Aprendizaje Basado en Proyectos, Aprendizaje Basado en indagación desde STEM, Aprendizaje Basado en problemas: aprendizaje por servicio.

Después mencionar a grandes rasgos las directrices de los planes de estudio, podemos percatarnos de algunas similitudes entre ellos: han surgido cada seis años, junto con cada cambio de gobierno; atienden políticas internacionales; lo más relevante, presentan conceptualizaciones como inclusión e interdisciplinariedad, que sugieren un servicio educativo eficiente acorde a las necesidades de los alumnos. 

El término interdisciplinariedad, es la evolución de la antes llamada articulación de contenidos. Es decir, es un acción donde se crean nexos entre las diferentes áreas curriculares para que los estudiantes estudien un fenómeno desde diferentes perspectivas. Autores como León Rivera (2013) y Lazo (2011), referidos por Bell, et. al. (2022) coinciden que esta metodología propicia el aprendizaje significativo y desarrolla competencias para el desempeño óptimo en actividades profesionales. La inclusión, será una característica que facilitará la finalidad del concepto anterior. Ainscow (2003), citado por Bell, et. al. (2022), menciona que "la inclusión es un proceso en el que se identifican y eliminan las barreras". 

Es preciso señalar que el principal desafío para abordar la interdisciplinariedad y la inclusión, es la visión que tengan en los centros educativos y postura que tomen los académicos, pues se requiere de conocimientos teóricos sobre las nuevas metodologías y habilidades para el diseño de actividades que favorezcan el uso de la tecnología, la vinculación entre los contenidos, la implementación de estrategias que motiven el proceso cognitivo de los estudiantes.

La realidad es que la interdisciplinariedad es una necesidad actual. Hoy más que nunca, el docente debe abordar los contenidos desde este enfoque, aún con sus limitaciones cognitivas y de recursos didácticos y tecnoló

gicos.

REFERENCIAS:

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos [Const.]. Art. 3. 15 de mayo de 2019 (México)

Bell, R., Orozco, I., y Lema, B. (2022). Interdisciplinariedad, aproximación conceptual y algunas implicaciones para la educación inclusiva. Uniandes Episteme Revista Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación, 9(1), 101-116.

Didáctica,

Lo que fue y lo que es

Para quienes estan fuera del contexto de la educación y para entrar en tema, conviene retomar las definiciones que se le han atribuido a la Didáctica, para redefinir el concepto en tiempo y lugar.

Etimológicamente, el término proviene del griego: didaktiké, didaskein, didaskalia, didaktikos, didasko... Teniendo su relación con los verbos enseñar e instruir. Por esta razón existen diferentes enfoques para la didáctica.

En la Antigua Grecia, el acto referido a la educación era el arte que prepara la vida, considerando, desde ese entonces, conocimientos, habilidades y actitudes. La didáctica, tuvo un carácter disciplinario hasta las concepciones en el Tratado de Didáctica Magna por Amos Comenio. Actualmente, la definición de didáctica presenta tintes históricos presentando dos enfoques: como enseñanza y como aprendizaje. Es decir, se centra en los procesos de cómo se enseña y de cómo aprenden los estudiantes. Aunado a lo anterior, tambien se ocupa de las orientaciones pertinentes para que el aprendizaje sea eficiente. (Imbernón, 2022)

En un sentido amplio la didáctica es la disciplina que se encarga de describir, interpretar y analizar los procesos de enseñaza - aprendizaje, considerando aquellos factores que intervienen en los anteriores, para proporcionar elementos que favorezcan la praxis educatica. Por lo tanto, tiene dos finalidades: una teórica y una práctica. En lo que se refiere a la primera finalidad, la didáctica pretende que aquellos involucrados en la educación cuenten con el conocimiento necesario sobre dogmas de cómo enseñar, y sobre las características y los procesos de desarrollo de los estudiantes. La segunda finalidad, hace referencia a la elaboración de propuestas de acción, entendidas como metodologías y estrategias para enseñar de la forma en que los estudiantes lo requieren. Para lograr su propósito, se vale de los concimientos de otras disciplinas, como lo son: la biología, la pscicología, la sociología, la filosofía y la neurociencia.

Es conveniente, realizar una autoevaluación de los conocimientos que poseemos sobre la didáctica y de las sugerencias que propone para mejorar el trabajo en las aulas. Especialmente aquellos que estamos en primera línea, es decir en contacto directo con los estudiantes que actulamente presentan características diversas que demandan conocimientos, habilidades y actitudes pertinentes y eficaces por parte de sus profesores, dado que la instrucción tiene como objetivo la mejora social. Por lo tanto, la escuela y los docentes deben promover experiencias significativas,
para que los alumnos logren resolver diversas situaciones problemáticas sociales con los conocimientos adquiridos y las capacidades desarrolladas a lo largo de su formación académica.

REFERENCIA:

Imbernón, F. (2022). ¿Qué es actualmente la didáctica? La didáctica como medio para la transformación educativa y Social. Revista Série-Estudos, Campo Grande, MS, 27(59), 9-16. 

PRESENTACIÓN:

El propósito de este blog es abrir un espacio para al intercambio de reflexiones, observaciones y opiniones sobre temas relacionados con la Didáctica, en un sentido amplio, desde sus diferentes prespectivas. A su vez compaginar lo que se aprende con el quehacer personal, profesional y social, es decir, consolidando un aprendizaje significativo.

Soy Diana Libier Morales Herrera maestra en el noreste de México, me he desempeñado como docente frente a grupo en una escuela pública por poco más de 18 años. He tenido que ver la enseñanza y el aprendizaje desde diferentes ideologías políticas que han enmarcado las tranformaciones de los Planes de Estudio desde el año 2011. Sin embargo, en mi experiencia, la esencia de la didáctica seguirán siendo los profesores y los alumnos, abrigados por la diversidad de elementos que intervienen en la paxis.

Los invito a reflexionar sobre los aspectos teóricos y prácticos de la didáctica, para que como profesionales en instrospectiva nos consolidemos en la eficiencia transformando aquellas rutinas que nos alejan del objetivo de la educación: que los estudiantes desarrollen el máximo logro de sus capacidades y habilidades, en el marco de la legalidad, la práctica de valores y el juicio crítico.